Отчёт по практике «Практикум по детской патопсихологии »,
Детская патопсихология

ПРАКТИКУМ ПО ДЕТСКОЙ ПАТОПСИХОЛОГИИ МОДУЛЬ 1. ВЛИЯНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Практические задания к модулю 1 Краткое пояснение. Нарушение развития (дизонтогенез) согласно современным классификациям, принятым в отечественной дефектологии, детской патопсихологии и детской психиатрии, классифицируется на несколько видов: общее недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие и дисгармоническое развитие (В.В.Лебединский), отличающиеся спецификой и закономерностями, которыми следует руководствоваться при ответах на задания Задание 1. Валентина, 12 лет. Ученица 5-го класса. Ребенок родился в срок, рос и развивался соответственно возрасту. В школу пошла с семи лет и училась хорошо и отлично. После перенесенного ОРЗ, в течении последних двух месяцев резко ухудшилась успеваемость по всем предметам. Стала часто обращаться за помощью к родителям при выполнении элементарных арифметических действий в домашних заданиях, иногда забывает начертание букв и только что выученный материал. На уроках сонлива, часто жалуется на головную боль. При патопсихологическом обследовании отмечается затрудненная врабатываемость, гипостеническая истощаемость. Резкое сужение объема внимания. Механическое запоминание затруднено, отсроченное воспроизведение одного слова из 10-ти. Нарушена функция зрительного синтеза, а в результате этого - навыки чтения и письма. Валентина не осознает происходящие с ней изменения. Нарушена целенаправленность деятельности, при сохранности стереотипных действий. 1. Какой тип нарушений психических функций имеется в данном случае? 2. Что необходимо срочно предпринять родителям? задания прикладываю в файле