Другое «детская литература»,
логопедия

Составьте аннотированный список литературных произведений (стихотворений, рассказов, повестей, сказок), которые Вы используете в своей работе (8-10 наименований). В аннотацию должна входить следующая информация: Автор, название. Возраст ребенка (детей). Обоснование того, почему выбрана именно эта книга. Основные способы работы с содержанием. Результат, который Вы планируете получить. Способ фиксации этого результата. Например: Корней Чуковский. Федорино горе. 6-7 лет Во-первых, воспитательное значение: простой, понятный ребёнку сюжет, в котором иллюстрируется необходимость ухаживать за вещами, чтобы они дольше служили. Во-вторых, большое количество историзмов – слов, представляющих собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов, явлений человеческой жизни (кочерга, корыто, кадушку, ушат). В-третьих, сам стиль изложения, близкий к фольклорному (почти как поговорки и скороговорки). В-четвёртых, лексические конструкции, позволяющие отрабатывать звукопроизношение: ТопоРы-то,топоРы Так и сыплются с гоРы. И помчалися по улице ноЖи: «Эй, дерЖи, дерЖи, дерЖи, дерЖи, дерЖи!» Чтение вслух, монологичное и диалогичное (по ролям); лексический разбор (что означает то или иное слово); чтение с остановками («Как ты думаешь, а что будет дальше?»); рассказывание «историй из жизни»; изготовление лэпбуков. У ребёнка обогатится активный и пассивный словарный запас, что облегчит для него понимание текстов на уроках литературного чтения; у ребёнка развивается речевой аппарат; ребёнок получает опыт сравнивания (сопоставления) информации из разных источников; ребёнок получает опыт структурирования информации. Словарик ребёнка (специальный альбом, где слова записываются / вклеиваются и иллюстрируются); дневник наблюдений / карта мониторинга, которые ведёт педагог; дидактическая копилка педагога.