1.Сравнить (сопоставить в виде таблицы) вузовский и школьный (в НШ) объёмы содержания 7 лексических категорий:
• слово (как лексическая единица);
• лексическое значение слова;
• многозначность;
• синонимия;
• антонимия;
• омонимия (и смежные явления: омофония, омоформия, омография).
• паронимия (и смежная с ней парономазия)
2. Прочитать дискуссионную статью «Возможности и перспективы формирования языковой личности школьника средствами игры слов» в сборнике (см. прикрепленный файл; с. 230–235) и письменно выразить своё мнение о возможностях использования в практике изучения лексики русского языка в начальной школе игрового потенциала слов с тождественным или сходным планом выражения (в виде критического отзыва-анализа, в котором вы, соглашаясь или не соглашаясь с чем-л., обязательно мотивируете свои суждения (т.е. не только ЧТО приемлемо или неприемлемо, но и ПОЧЕМУ).
Оксана
Средняя школа
Спасибо, большое. Работа выполнена раньше срока, за что огромное спасибо!
Дарья
СПБГУ
Работа выполнена просто прекрасно! Буду ещё обращаться) Рекомендую всем исполнителя✨
Карина
НГПУ им. Козьмы Минина
Задание выполнено вовремя, даже раньше срока, все отлично, спасибо большое!
Евгений
Самарский национальный исследовательский университет им.академика С.П.Королёва
Задание выполнено грамотно, точно в срок. Благодарю вас за проделанную работу!