Кейс-задание 1: При проведении беседы на основном этапе обучения работе с книгой учитель должен стремиться формулировать вопросы и задания так, чтобы в разговоре о прочитанном приняли участие все дети или большинство из них.
Проанализируйте с точки зрения данного требования следующие варианты беседы о прочитанном, выберите наиболее удачные и обоснуйте свой выбор.
1. Тема «рассказы Б.С.Житкова о животных».
– Кто читал книгу «Кружечка под ёлочкой»? О чём эта книга?
- Кто читал книгу «Беспризорная кошка»? расскажите, что в ней написано.
- О ком книга Б.С.Житкова «Мангуста»?
2. Тема «Рассказы Н.Н.Носова»
- Назовите героев рассказа «Ступеньки». Что с ними произошло?
- О ком написан рассказ «Саша»? Чем вам не понравился главный герой?
- Что произошло в книге «Мишкина каша»?
3. Тема «Весёлые стихи Б.В.Заходера».
Учитель читает стихотворение Б.В.Заходера о животных и спрашивает:
- Кто читал подобные стихи (о животных)? Прочитайте.
Два-три ученика читают стихи.
Затем учитель читает стихи Б.В.Заходера о детях. Учащиеся ориентируются на образец (читают стихи о детях) и т.п.
4. Тема «Книги о Чапаеве и чапаевцах».
- Каким был Чапаев? Что вы узнали о его привычках, любимых занятиях, мечтах?
- Давно ли он жил и воевал?
- Какие народные герои воевали рядом с ним?
- Какие подвиги Чапаева и чапаевцев вам особенно запомнились?
5. Тема «Книги Е.И.Чарушина».
Учитель показывает иллюстрацию с изображением щенка Томки – героя многих рассказов Е.И.Чарушина и просит рассказать о забавных (затем о грустных) случаях, которые с ним происходили.
Кейс-задание 2: Прочитайте внимательно памятку, в которой предложены правила работы с новой книгой. Подумайте и решите, когда используется эта памятка – дома или на уроке? Что даёт учителю и ученикам работа с такой памяткой?
1. Рассматриваем книгу в целом:
- запоминаем название и иллюстрации на обложке, прочитываем другие надписи: название серии, выходные данные;
- изучаем титульный лист, читаем все надписи, обращаемся к аннотации и содержанию (оглавлению);
- определяем, о чём эта книга;
- читаем предисловие;
- решаем, что будем читать в этой книге и как.
2. Читаем книгу в целом или по частям и думаем над ней:
- представляем прочитанное, переживаем его и понимаем. Для этого, читая, задаём себе вопросы, интересуемся значением непонятных слов, выделяем главное в каждой маленькой части текста.
3. Выполняем задания по книге и произведению:
- составляем план;
- пересказываем текст;
- находим описания иллюстраций.
4. Подводим итог работы с новой книгой:
- Что мы запомнили, узнали, полюбили?
Кейс-задание 3. Определите, на каком этапе формирования читательской самостоятельности проводится урок и проведите его анализ. Внесите свои коррективы.
1. Тема «Сказки о животных».
Учитель показывает бобовое зёрнышко.
- Как называется зерно? Было ли во время чтения страшно? Почему? Радовались ли вы чему-нибудь? Когда? Что значат слова «гребенщик», «калашник»? Какие картинки можно нарисовать к этой сказке?
После этого рассматривается книга.
- Какой момент сказки изображён на этой картинке? А здесь что вы видите? А здесь? (Дети отвечают, опираясь на рисунки)
- Что можно сказать о курочке? Какой она была? Можно ли сказать, что курочка и петушок дружили? Какой у них была дружба?
Учитель записывает на доске: «Дружба заботой да поддержкой крепка».
Рекомендация: дома нарисовать иллюстрацию или сделать поделку к сказке «Бобовое зёрнышко»
2. Тема «Чтение сказки В.А.Осеевой «Добрая хозяюшка»
- Вот книга, которую мы будем читать. Как она называется? Посмотрите, что нарисовано на картинках.
Учитель читает сказку.
- О ком эта сказка? Кто вам понравился? Чем вас огорчила девочка? Какие картинки можно к сказке нарисовать?
3. Чтение сказки В.Д.Берестова «Аист и соловей»
Учитель читает сказку.
- Чем вам понравился соловей? Чем неприятен аист?
- Кто может показать, как вёл себя аист, а как соловей7
- Теперь я полистаю книгу, а вы посмотрите, какие красивые здесь картинки.
- На следующем уроке мы будем читать стихи об осени. Приносите в класс книги со стихами об осени.
ПРИЛАГАЕТСЯ ЛЕКЦИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ
Анна
МИЭТ
Работы выполнены на высшем уровне. Все требования и замечания к заказу учтены. Работы были...
Мария
МГУ им. Н.П. Огарева
Работа выполнена в сроки, даже раньше. Если есть какие-то замечания, то Галина всё исправит)))
Алексей
АмГУ
Работа выполнена досрочно, на отлично... Но преподавателем были изменены исходные данные, ...
Татьяна
ННГАСУ
Благодарю Александру за досрочно выполненный заказ. Все сделано в соответствии с заданием ...