Другое «решить кейс»,
педагогика

КЕЙС 1 Ответ Лизы Скрипченко был очень хорошим. Но учительница попросила: - Прочти, пожалуйста, стихотворение какого-нибудь советского поэта? - Можно я прочту свое собственное стихотворение? - Конечно,- ответил один из ассистентов, Олег Владимирович. - Только напишите это стихотворение на листе бумаги и сдайте потом нам. Стихотворение было о счастье, о недосягаемости идеала, в стремлении к которому человек совершенствуется как личность: В спорах решаем мы часто, Есть ли на свете счастье, Сложное или простое, Маленькое или большое... С автором стихотворения можно спорить, но отказать ему в определенных способностях, в ищущей мысли было невозможно. Даже как-то не верилось, что такие раздумья могли занимать шестнадцатилетнюю школьницу. Олег Владимирович воскликнул, потрясая листком, на котором было написано стихотворение: "Ну и умница! Позавидуешь тому, у кого есть такие ученики". Затем, положив листок на самое видное место, вышел из класса. Когда вернулся, стихотворения на месте не оказалось. - Ольга Васильевна,- шепотом обратился Олег Владимирович к соседке,- не у вас ли стихотворение Лизы Скрипченко? Я бы хотел его переписать. - Стихотворение? - переспросила та.- Нет, не у меня. Я видела, как вы его положили на стол, а брать не брала. Спросите у Эммы Ивановны. Но та тоже стихотворения не брала. Олег Владимирович стал его искать. Оказалось, что его отправили уже в стопку черновиков. - Как могло попасть туда стихотворение? - возмущался Олег Владимирович. - Что ж тут удивительного? - вразумляли его коллеги.- Ведь оно, как и другие черновики, написано на листе со штампом. Скрипченко нам стихотворение прочла. Чего же его теперь беречь? Олегу Владимировичу стало не по себе от этого спокойного разъяснения. 1.Проанализируйте педагогическую ситуацию с точки зрения взаимосвязи профессиональных и личностных качеств педагога. 2.Если учитель перестал удивляться чему-нибудь в детях, особенно яркому, оригинальному в них, может ли он успешно решать задачи воспитания? 3.Какую взаимосвязь вы видите между личностной характеристикой учителя и его влиянием на учащихся? 4.Составьте 4-5 рекомендаций для учителя по организации общения с учениками.