Контрольная «решить 3 вопроса 3 задачи»,
общий психологический практикум

вопрос 1 Рассмотрите особенности внимания как психического процесса и состояния человека задача1 Начинающий водитель напряженно управляет автомобилем» с трудом может оторвать взгляд от дороги, чтобы посмотреть на приборы, и ни в коей мере не расположен поддерживать разговор с собеседником. Начинающему велосипедисту очень трудно одновременно двигать педали, сохранять равновесие и следить за рельефом дороги. Какое из свойств внимания еще недостаточно сформировано у этих людей в данном случае? вопрос 2 Охарактеризуйте процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. задача 2 В первой части опытов испытуемым предлагались два набора картинок. Один из них раскладывался на столе, другой давался в руки испытуемому. Последний должен был каждую картинку из второго набора положить на одну из картинок первого набора с условием, чтобы первые буквы названий предметов, изображенных на картинах, совпадали. Во второй части опытов (проводившейся с другими испытуемыми) нужно было накладывать одни картинки на другие уже исходя из внутренней общности изображенных предметов. В обоих случаях задача запомнить изображения на картинках не ставилась, но по окончанию каждой части опытов от испытуемых неожиданно требовалось воспроизвести названия изображенных на картинках предметов. В какой части опытов результаты воспроизведения должны быть выше? Почему? вопрос 3 Дайте определение мышления и охарактеризуйте мышление как процесс активного, творческого познания и преобразования действительности. задача 3 На пути к решению творческих задач исследователей ожидают препятствия: установки, стереотипы, познавательно-психологические барьеры. Несмотря на различия в терминах, природа этих явлений сходна, а их преодоление предполагает наличие следующих условий. Какие из них являются наиболее важными? A. Высокий уровень развития словесно-логического мышления. Б. Богатство ассоциаций и высокоразвитая способность к обнаружению аналогий. B. Очень высокий уровень интеллектуального развития. Г. Длительное размышление над решаемой проблемой. Д. Подсказка-аналогия (вспомогательная задача) должна оказаться в зоне внимания ученого именно в момент, когда он размышляет над проблемой. Е. Ученый должен быть специалистом именно в той области, проблему из которой он решает. Ж. Богатейшая память, позволяющая учесть все предпринимавшиеся попытки решения проблемы.